進了手術室，魯老師過問學生的工作安排：“你等會兒要去開講座嗎？
”

　　“我早上來手術室看看，再去交流會。
”陶智傑向老師彙報情況。

　　“你去講課不做手術，誰來做這個手術？
”魯老師聽完他的答案眉頭揪一揪，提出疑問，“這個手術很容易嗎？
”

　　看來上次小師妹把病例給了老師之後，老師對他們要做的手術病例做過一番事先的功課摸查了。

　　“老師，這個手術是要和心胸外科的同事合作的。
”陶智傑給老師介紹今天的手術流程，“心胸外科是傅醫生和他的團隊來協助我們做這個手術。
我們這邊的話到時候湯主任會在場。
”

　　“湯主任應該不是親自動手。
”魯老師心裡清楚湯主任年紀大了基本不上手術台，況且湯主任作為老醫生對腹腔鏡這樣的新技術是不熟手的，甚至比一般年輕醫生差些。

　　“暫定由何醫生來做這個手術的主刀。
”陶智傑說道。

　　組内做腹腔鏡的醫生，除了他陶智傑以外，何光佑的技術算是第二把手了。

　　魯老師問仔細了：“何醫生主刀，誰是一助？
”

　　“宋醫生做一助。
”

　　新人當一助。
有道是這位新人是不可多得的天才。
然而魯老師聽着這個人員安排沒放心下來，問：“你們真商量好的嗎？
新人從醫經驗不多。
手術過程中突然遇到問題，湯主任解決不了的時候，他們兩個能解決嗎？
有這個抗壓的心理素質嗎？
你們這是直播，不能掉以輕心的。
”

　　魯老師的這些憂心正是他們之前多次開會演練的原因。
現有的手術安排人員，屬于多方努力商讨之後的結果，是屬于較為深思熟慮的方案了。

　　不說直播不直播，手術台上躺的是病人的性命，他們做醫生的哪敢亂來。
實話道，魯老師了解他們，不太可能發出這樣過度顧慮的聲音。

　　想到這裡，陶智傑笑彎彎的眉思慮地蹙了蹙，眼裡發出兩道尖銳的視線，開始在旁邊老師的臉上捕捉一些痕迹。

　　魯老師兩眉之間略顯憂愁，仿佛藏着滿腹的心事。

　　想到什麼，陶智傑的眉頭一緊，回過頭望了下小師妹謝婉瑩。

　　跟在後面的謝婉瑩，接到了師兄的目光。

　　師兄眼裡問她寫着：陽陽媽媽的病和魯老師的病是類似的嗎？

　　師兄們認為她對于魯老師的病情報比他們多。
可實際上，魯老師什麼話都沒有和她說過。
僅根據老師上次一點腹痛的症狀是難以判斷老師具體得的什麼病，隻能以她的超算大腦做一些推測。
确定這個功能不是異能後，她不敢對外亂說的，除非有具體的檢查結果佐證她的推斷。
挑陽陽媽媽的病例到演示手術是早在她的計劃中，和魯老師關系不大。

　　魯老師得的病肯定和陽陽媽媽不一樣，老師暫時沒有心功能問題也沒有腹水。

　　今天早上魯老師的異常是同樣出乎她的意料之外的。

　　在臨床上是常見不同疾病之間有交叉或是相似的地方，治療方案因此可以互相借鑒。

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