第34章 師生對弈（上）——趙耘三錯

　　“叮——”

　　上課鈴聲響起來的時候，教室的議論聲，依然還在持續著，沒有要停下來的趨勢。

　　“誰在批評我呢？
”

　　帶著笑意的聲音，不輕不重的，在教室的前門響起，打斷了教室裡的議論聲，也聚焦了所有人的眼光。

　　淩初陽擡頭看去，隻見，一個身材修長的女老師，從容地走到了講台前，一臉的笑意，卻看著有點風輕雲淡的感覺，就像隔著窗玻璃的風景，很真切卻又有點遙遠。

　　約摸三十六七歲，一雙愛笑的大眼睛，及腰的烏發被綁成一束麻花辮垂在腦後，露出光潔的額頭，穿著一襲天藍色的中長款風衣，在黑闆白牆的襯托下，整個人顯得格外清爽與舒服。

　　“年級組長，趙耘呀。
”“5班的數學老師呀，聽說是16班的班主任了。
”男生區裡有一些低低的議論聲。

　　他認識講台上的那個人，趙耘，學校最年輕的年級組長，高二（5）班的數學老師，從高一帶到高二。

　　“我是趙耘，張王李趙的趙，隻問耕耘莫問收的耘。
這學期依然是5班的數學老師。
”趙耘站在講台前，簡短的介紹了一下自己，又重提舊問，“剛才，是誰在批評我呢。
”

　　教室裡一片安靜。

　　“我——。
”有人應聲了。

　　淩初陽循聲望去，發現耿欣雨站起來，按住了前面想要站起來的淩濛初。

　　“是我，趙老師。
”耿欣雨響亮的聲音在教室裡響起來，沒有了之前的笑意，似乎多了一絲冷淡在裡面，淩初陽不由得往那個方向看了一眼。

　　“耿欣雨？
哦，說說看，我哪些方面需要改進的。
”

　　講台上趙耘的笑聲，讓淩初陽不由得輕咳了一下，5班的課，可以是這樣上的嘛。
現在已經是上課時間了，不用上課了嘛？
一問一答，是準備聊天了嘛？
已領教過5班的語文課了，卻沒有想到，這數學老師，這個最年輕的校領導，居然，是這樣上課的。

　　“錯誤有三，一是作為高二年級的年級組長，對於分班，這樣影響學生學習以及身心發展的重大事件，本應有事前告知的義務，而您，我們敬愛的老師，卻沒有任何行動，由校方通知學生。
您本應有三次可以提前打預防針的機會，考試前，放假前，寄成績單時，而您一次都沒有。
這是第一錯：失職。

　　第二錯，趙老師您作為年級組長以及我們的數學老師，這次數學試卷有難度，您不是出題人，沒有直接責任，但至少應負有間接責任，年級組的排名，您難道沒有話語權嘛？
還是說，您一向標榜的嚴謹和尊重事實，隻是一句“口號”，說說而已的嘛？
對於那些因你的不嚴謹而造成影響的同學，你考慮過她們的身心影響了嘛？
這是第二錯：失責。

　　第三錯，您作為我們愛戴的數學老師，您是我們值得信任的老師，我們也曾真切的感受到被信任的快樂，但，您的行為，是對我們5班的不信任，還是對您自己的教學成果不信任，還是對自己您的識人能力不信任呢？
這是第三錯：失信。
”

　　後面的男生區有人在小聲的議論著。

　　這個耿欣雨，是厲害了，口才了得呀。
這一二三的言論，犀利的語言，咄咄逼人的氣勢，嚇倒他了。
唐霽倒吸了一口涼氣，碰了碰淩初陽，有生之年，第一次見到這樣的情形，公然在課堂上質問老師，況且，質問的還是校領導，年級組長。

　　沒有反應？
歪頭一看，淩初陽顯然也是被震住了，目不轉睛地盯著講台，看著老師的反應。

　　而講台上的趙耘，則依然是一臉的笑意，笑著對耿欣雨說，“邏輯很清晰，分析很到位。
三錯，每一錯，都有理有據，看來丁老師的語文課不是空穴來風了。
”

　　繼而，轉向講台下的同學，“各位同學，這才是反應問題的正確方式。
”

　　教室裡有些竊竊私語的議論聲。
“我去。
居然表揚起來了。
”前排的許仁明嘀咕了一聲。

　　“這是什麽情況了？
”唐霽有些不確定地看了看淩初陽，“是真表揚，還是暴風雨來臨前的假晴天？
”

　　“怕是，山雨欲來風滿樓了吧。
”淩初陽，有些不確定地回答。

　　“嗯？
你幾時會引用古詩詞的了？
”唐霽看向淩初陽，看來，那個語文老師，還是有魔力的嘛，“語文課已經結束了，現在是數學課。
”

　　淩初陽掃了一眼唐霽，沒有做聲，向教室裡左排仍站著的耿欣雨看去。

　　他是知道耿欣雨的，確切地說是初進高一時就認識了，與其說是認識，倒不如說是因為總是和某人一同出現，而有所注意更為恰切些吧，自然，他也並不了解耿欣雨，隻覺得那是一個熱情爽朗愛笑的女生，和那個有著淺淺地笑容的某人不同，但又成績很好，所以，和某人一同出現，也在情理之中吧。

　　此刻的一番“三錯論”讓他震驚之餘，也不由得心生幾份佩服，甚至有點替她擔心了，畢竟，這是課堂，講台上的那個人，可是趙耘哪，曹校的得力乾將，校領導成員十五人之一！
而，她，隻是學生呀，哪裡來得這樣的勇氣和膽量，讓她忘記了自己的身份，在課堂上公開質問年級組長的。
況且，還不是為了她自己，而是為了別人，為了那個被“少算60分”的人。
那人呢？

　　不由得挺直了背，越過一個個的同學的頭頂，穿過一聲聲小小的議論聲，他未能看到那人此刻在做什麽，教室裡的人個個都在正襟危坐。

　　此刻，他忽然地發現，這個座位，也許，並不是最佳的位置了。

　　“耿欣雨同學，你希望老師給你什麽樣的回復？
”講台上的趙耘，不知何時，已走下講台，站到了淩濛初的桌前，與耿欣雨僅隔一桌之距，臉上依然掛著那種既親切又有點遙遠的笑容，“解釋，罪已書？
還是其他？
”

　　“老師，您是應該解釋，但不是對我，而是對她——”耿欣雨指了指前面的何詩菱，“您不覺得欠她一個像樣的解釋嘛？
”

　　教室裡一片嘩然，七嘴八舌的聲音從教室的前部和中部傳來，“是的，是欠一個解釋。
”“老師，應該給我們一個解釋。
”“趙老師，您之前不是這樣的。
”“您應該給我們一個解釋。
”

　　是的，她欠我們一個解釋。
學校欠我們一個解釋。
班主任欠我們一個解釋，關於此次分班，關於那忽略的60分。

　　耿欣雨說出了，大家想說，不敢說，又不知道該找誰去說的話。
淩初陽暗自歎了一口氣，卻又不由得又替耿欣雨擔心起來，他幾時，開始變得又患得患失了的。

　　看來，她和那人的感情，不是一般的好了。
那人呢？
不言不語了，有點不太像她的風格呀，看著仗義的好友，以“蚍蜉撼大樹”的力量在質疑年級組長呀。
他也開始驚奇地發現，那些議論聲是由原5班的學生發出的，他們這些新加入的，都像他一樣，看傻了眼。

　　“你先坐下。
看來，大家是對於此次分班，還是心存芥蒂的，”趙耘，用左手抹了一下額頭，低頭笑了一下，然後示意耿欣雨坐下，環視了一下教室，目光在教室後門邊停了一下，“5班班主任李老師，昨天晚自習的思想動員工作，應該是缺席未到班級吧。
”

　　瞬間，話鋒一轉，“耿欣雨說得很對，確實是我的問題，考慮不周……。
”

　　“不，這是我的問題。
跟趙老師無關，跟班主任無關。
讓同學們誤會了。
”

　　趙耘的話被一個清亮的聲音所打斷，這是誰的聲音，清亮，不急不徐，卻格外的有分量，擲地有聲，不容人忽視和小覷。

　　(本章完)