盛巡撫的小考堂開考啦！

　　這次入圍的考生，皆是從緊密的考試波裡脫出重圍的能人才女。

　　眼下諸人排排坐在考桌之前，個個兒都是一副勢在必得的模樣。

　　考場内，氣氛逐漸到位；考場外，圍看的人群也是久久不散。

　　主要也是沒辦法散，因為不知打哪兒來了個打快闆兒的說書匠，在考場外圍尋了個陰涼，就開始嘴皮子利索的說笑起來。

　　他說的多是京都女官人家的得意事兒。

　　因着澤州府與京都千裡之隔，故而這人的聽客們，竟聽得格外認真。

　　不多時，原本還苦于炎熱得聽者，逐漸在對方說唱的内容裡，忘卻了煩躁，耳畔隻剩下對方悅耳的話語：

　　“……京都城外京畿村，京畿村裡書香人，書香世家盼高中，膝下兩子進儒門；一子育有孫三個，一子獨有女一人。

　　孫輩四個偏愛仨，隻因孫可為官尊。
一朝三代已長成，家門高堂把家分。

　　有孫之子留膝下，一女之子趕出門；同胞兄弟同長成，一個富貴一個貧。

　　富貴一系田十頃，清貧一脈地三分；一家錦衣不愁糧，一家不足多周轉。
眨眼又是十載過，兩家情形忽反轉。

　　富貴子弟久讀書，仍在考門前盤旋；貧家小女苦奮鬥，一朝得考飛上天；朝殿之上得看重，君皇下旨為朝官。

　　官袍在身氣勢足，诰封齊全及雙親；一家錦衣還故鄉，三人祠堂顯貴尊；回首再看舊時親，恭維之間有悔恨。

　　差額财産欲補上，冷卻親情想回溫；冷臉化為谄媚笑，隻見稱贊不見嗔。
原本已是陌路人，攀涯渡海想複親。

　　當局沉醉錦衣行，旁者冷眼汗涔涔；原以差距本天定，女為卑來男為尊；而今才知皆因利，利益驅使認卑尊。

　　無關女郎和郎君，官袍顔色才是真；青綠勝過布衣者，朱紫才是人上人；誰能惠及家族事，誰是家族坐上賓！

　　至此此村想法易，不重男女重能人；誰擅讀書誰擅考，誰是家族第一人；至此考風節節高，廣撒網來喜訊頻……”

　　說書人的說辭簡單易懂朗朗上口，莫說是不認字的老叟老妪，就是懵懂的頑童也能聽懂個大概。

　　一段故事講完，自然不可能人人都肯定，隻不知，聽者口耳相傳、反複琢磨之後，又有多少人會改了想法，或者說，有多少人為這裡面的利益吸引。

　　畢竟一顆種子種下，想要發芽結果，總要經受時光考驗。

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　　考場外面，說書繼續；考場裡面，題卷開啟。

　　盛苑高坐堂上，看着底下考生們不出意料的發出了驚呼聲，不由滿意地點點頭。

　　很好，算無遺策的人設保持的不錯！

　　作為出題人，考生反饋的場景和設想的極像，這讓盛苑很是滿意。

　　這次的考題沒有延續之前選拔試的風格，不僅不考詩詞才華，連問策民政、經濟考核、律法判令……等接地氣的考試内容也不曾出現。

　　這次的考題隻有三道，一道是問：“若自夏至今，高位者不分男女，史冊輝煌者亦是男女半分……汝生于盛世，生活前程當如何擇決？
”

　　一道又問：“回歸現實，汝等考學又成，為官一方，前程光明，膝下有子有女，如何教育培養？
”

　　第三道問：“若有聖旨在手，令汝等開拓女郎前程，非讀書入仕獨尊，百花齊放百家盛開，汝等如何計劃安排？
”

　　這三道題看着有些不着邊際，可實際卻是一個系列。

　　在場考生能端坐在此準備接受考核，肯定皆是熟讀各朝史冊之人。

　　所以在第一道題裡，盛苑給她們畫了個圈，讓她們用等同于郎君的視角，去給假想中那個可以像郎君一樣自由的自己一個成長計劃。

　　換句話說，盛苑這是讓這些考生試着玩一把簡略版的自我養成。

　　至于考生的接受度，盛苑沒有管。

　　畢竟，考生适應能力，也是考核内容之一。

　　而到了第二道題時，盛苑雖然迅速讓她們回歸現實，卻沒有讓她們立刻感受到落差，而是想看看她們，在自己有錦繡前程之後，怎麼教育自己兒女。

　　在這題裡，盛苑其實想要看的，是有多少人自知或不自知的雙标。

　　她想看看這些人裡有多少人是“涉及自己，男女平等；輪到兒孫，男女有别。
”

　　換句話說，這題考核目的，在于由小見大見微知著。

　　人都說老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼；若是連自己親生女兒都不看重，那此人為官之後，又怎麼可能提拔培養旁人家女兒？

　　因着官位有限，因着考核成本極高，盛苑覺着還是把有限的好位置安排給更合适的人，這樣才能讓試錯率不至于過高。

　　至于第三道題，那就是讓考生們好好發揮一下想象力，從側面幫她完善一下女官培養計劃。

　　畢竟她這些時候為了考核的事兒掉了那許多頭發，這會兒讓她們群策群力，頭腦風暴一下作為補償，也沒啥不對。

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　　盛苑在堂上越想越覺得自己是個大聰明，考場上的考生，卻感覺到了這位臨時考官，有些不是東西。

　　要考，你就從始至終保持風格！

　　之前一頓緊鑼密鼓的連考，讓大家真切感受到了科舉考試的不容易；原以為這次要模拟殿試考核，卻不想，一下子從正式考核變成了過家家般的考驗！

　　這讓滿腦子詩書策論的考生有些接受不了。

　　當即，就有數個腦袋發暈，找不到方向的考生嗚嗚着哭出了聲。

　　考場上維持秩序的侍衛見之，沒有立刻将其驅離，直到場面像盛巡撫之前叮囑的那樣，失态的人出現了兩極分化，他們這才将明顯不能繼續接受考核的考生帶離。

　　待到又有幾個主動棄考的考生離開，考場才恢複了其應有的嚴肅氣氛。

　　盛苑坐在堂上眺望片刻，數清了留考的人數，滿意的點點頭。

　　考生十存九，果然不簡單！

　　接下來，就要看看誰是可造之材，誰是可用之才哩！