“柳雲舒？
”

　　陸淼挑眉。

　　姓柳的……

　　會那麼巧嗎？

　　她孩子爸說的那個？

　　陸淼眼睫顫動，上下掃視打量着柳雲舒。

　　女孩二十左右的年齡，瘦高的個兒。

　　皮膚白淨，眼睛大大圓圓。

　　眉毛烏黑濃密，長長的頭發如是。

　　梳了兩個麻花辮墜在胸前，由紅色的頭繩紮着。

　　濃眉大眼，清麗耐看，倒是挺漂亮。

　　而且……

　　陸淼細緻看柳雲舒，隐約之中總瞧出幾分熟悉的感覺。

　　這姿态，這高傲的勁頭，曾經幾時，和穿越過來的她如出一轍……

　　陸淼微微怔然，問：

　　“你是地理氣候專業的？
”

　　柳雲舒挑唇笑了聲，神色頗為得意：

　　“是，我就是地理氣候學院的柳雲舒。
”

　　還真是……

　　大概剛才有過預料，所以陸淼沒有很驚訝。

　　短暫問了一下情況，陸淼切入正題說起正事：

　　“剛才其他同學在朗讀，你為什麼笑？
是有什麼好笑的嗎？
要不你說出來，大家一起笑一笑？
”

　　柳雲舒抿着嘴唇看陸淼，眼中訝然。

　　她爸是化工廠的廠長，在學校這邊早打點過關系。

　　不少老師都知道她這号人物，平時對她也都是睜一隻眼閉一隻眼的。

　　這個陸老師明顯知道她的一些情況。

　　她以為她說了詳細專業信息後，這位新來的陸老師不會再繼續揪着她說事。

　　沒想到她居然還會追問？

　　“他說英語帶地區口音，聽起來就像在說方言，我覺得很奇怪很可笑，所以我笑了，有問題嗎？
”

　　柳雲舒輕蔑嗤笑，翻了一記白眼，坦白回答根本不帶怕的。

　　她話音落下，身邊一圈學生都跟着低笑了起來。

　　而剛才參與互動的學生，早已羞赧自卑地垂下了腦袋。

　　這可不是個好兆頭。

　　縱容了這一次，以後在課堂上就還會發生第二次、第三次。

　　陸淼眉心微攏，捏着竹竿敲敲講台，掃視那一圈人問：

　　“你們跟着一起笑的，都認可她說的話，都和她的想法一樣，是嗎？
”

　　“……”

　　無人辯也無人反駁。
仿佛都默認了一般。

　　陸淼心裡沉下一口氣，壓壓手讓柳雲舒先坐下。

　　她抿了下唇瓣，合上備課資料，稍稍總結了一下語言後，開口道：

　　“語言是有生命力量的，在我們國家所有方言裡，普通話的表現力是最弱的。
”

　　“河南話滴雨點叫‘滴星’，下毛毛細雨叫‘蒙鬙’，上下千百年兩萬多首宋詞，四萬多首唐詩，有寫滴露、滴水、滴沙的，沒有一個詩人寫‘滴星’。
”

　　“唯一一個把下雨和星辰這兩個意象結合到一起的，隻有辛棄疾的‘七八個星天外，兩三點雨山前，東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。
’”

　　穿越前，陸淼就是學文的，有些東西信手拈來。

　　教室裡鴉雀無聲，無人響應也不要緊，她繼續說道：

　　“雨傘平平無奇，可是川地方言把它叫做‘撐花’，晏幾道的‘落花人獨立，微雨燕雙飛’都讀到過吧？
人在落花紛揚中幽幽獨立，燕子在微風細雨中雙雙翺飛。
這意境難道不美嗎？
”

　　英語中階一班的學生，都盯着陸淼瞧。

　　按照固有思維來講，所有人都以為她要說教，卻沒想到她每一句話都引用經典。

　　說教算不上，反而……

　　好像還拓展了他們的思維。

　　然而陸淼未停，還在繼續說道：

　　“客家話把彩虹叫‘天弓’，有句詩詞怎麼寫的？
‘怅望複怅望，雲山挂天弓’。
”

　　“山東話把昨天叫‘夜來’，這個更絕了同學們，宋朝有首《浣溪沙》裡寫：‘東風寒似夜來些’，宋朝人就把昨天稱為‘夜來’啊！
”

　　“語言表達力的強弱，完全有賴于有多少人說了它多少年，陝西話裡把心煩稱‘恓惶’，唐有詩仙李白的‘白孤劍誰托，悲歌自憐，迫于恓惶，席不暇暖’，宋有歐陽修的‘抱關擊柝，恓惶奔走，孟子之戰國，揚雄之新室，有不幸其時者矣。
’”

　　“這些詩詞，這些典故，在過去，在一千多年前都是雅音啊同學們。
”

　　“方言帶有文化底蘊，是老祖宗妙語連珠、口吐蓮花一代一代傳承下來的東西。
”

　　“不要覺得講方言丢人，也不要覺得别人的口音可笑。
論起發音，在英語這一塊兒在座的各位，包括我自己都不敢說自己的發音一定标準，所以大家不用死揪着這一點，也不要因為任何事就輕易地去嘲笑别人，因為在大部分時候……”

　　陸淼緩了一口氣，環視衆人道：

　　“個人一些不過腦子的行為，比任何事都要可笑！
都是成年人，我希望你們不要把自己置入可笑的境地。
”

　　她一席話句句引用經典名句，說得中一班的學生心服口服。

　　學生們面色嚴謹起來，紛紛受教，再無人嬉皮笑臉地嬉鬧。

　　隻有柳雲舒，心裡結結實實地堵了一口氣。

　　柳雲舒覺得，這個新來的英語老師就是拿她開刀，故意揪她的錯給她下馬威，給所有人當典範。

　　尤其是最後一句話針對意義尤為明顯。

　　什麼叫“不過腦子”的行為？

　　她怎麼就不過腦子了？

　　鄉下來的土包子，不會講英語就别講！

　　講得沒腔沒調的，還不許人笑話了？

　　柳雲舒氣憤地瞪了陸淼一眼，轉頭又瞪了一眼剛才站起來閱讀的男同學。

　　陸淼拍拍講台，重新展開備課資料，沒給底下的人那麼多做小動作的時間：

　　“大家把黑闆上的短句抄一下，兩分鐘後繼續上課。
”

　　“是，老師……”

　　維持課堂秩序占用了幾分鐘。

　　下課前陸淼短暫思索，道：

　　“一會兒下午還有兩節高階班的英語課，如果大家下午沒課，願意聽的可以過來一起聽。
”

　　陸淼手後排座位探了下，繼續說：

　　“不過記得要在後排落座，不要打擾到高階班的課堂學習。
”

　　高階班一共兩個，兩個班級人數各三四十人。

　　每回上課，教室裡都空蕩蕩的。

　　要是中階班有人對英語感興趣，隻要時間對得上，就可以過來聽一聽。

　　“是……”

　　學生們齊齊回答。

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”

　　正好下課鈴響起。

　　陸淼循序漸進，引導學生們學會用英語說“老師再見”。

　　之後便拔下話筒接頭，簡單收拾了一下東西，提着手提袋去辦公室。

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