夏黎這段時間日子過得太精彩，還真就不知道上面有什麼熱烈讨論的事兒。

　　她停下喝湯的手，看向劉少英，有些好奇的詢問。

　　“什麼事？”

　　劉少英：“咱們華夏好像又要恢複高考了，現在組織上層對這個問題讨論不止。”

　　夏黎有些詫異。

　　她隻記得曆史上這次高考挺倉促的，從上面下達文件到考試好像一共才一個多月的時間。

　　但即便這次高考比較倉促，可考生依舊是個龐大的數字，十年積攢總共有570多萬人。

　　具體高考的時間她記不清了，可這些年卻依舊督促着大寶學習。

　　要不是劉少英突然提起這件事，她大概都忘了第1次恢複高考就在今年年末。

　　“高考是一件好事，可以給國家各領域輸送更多人才，這還有什麼糾結的？”

　　夏黎有些不解的詢問。

　　難不成還有人搗亂？

　　畢竟切斷一個國家的人才輸送要比切斷一個國家的經濟命脈，從長遠的角度上來講可恨多了。

　　劉少英搖了搖頭。

　　作為一個學者，她對高考這件事十分關注，知道的顯然也比别人多。

　　“組織上現在主要在三個方面上糾結。

　　首先是否廢止群衆推薦制度，現在“兩個凡是”思想還有較大影響，所以在要不要廢止群衆推薦、恢複高考招生制度問題上，讨論人員分歧很大。

　　部分人受“兩個凡是”束縛，對恢複高考持謹慎态度，認為恢複高考可能否定“那10年”中的一些做法，與現在的大環境不符。

　　其次是如何看待“兩個估計”。

　　“兩個估計”認為“那十年”前17年教育戰線是“資産階級專了無産階級的政”，知識分子“世界觀基本上是資産階級的”。

　　許多人對“兩個估計”仍心有餘悸，這也影響了他們對恢複高考的态度，使他們在相關問題上争論不休，會期一拖再拖。

　　最後就是招生對象的範圍。

　　有人提出今年就要下決心恢複從高中畢業生中直接招考學生，不要再搞群衆推薦。

　　但10年積壓的數千萬社會知識青年怎麼辦成為問題。

　　有人擔心招生辦法若不考慮周全，可能對現下工農業生産産生不利影響，也會對知識青年上山下鄉政策引起波動。

　　雖然我也覺得恢複高考是大勢所趨，國家肯定需要人才發展。

　　但在高考是個什麼形式上肯定還有所争議，這個高考什麼時候能恢複就變得不确定了。”

　　知識分子們都是期盼高考的，通過高考才可以讓孩子們上大學，學習專業的知識來回饋社會。

　　對于他們這種頂級科研人員而言，學生和助手是高中畢業還是專項的大學生畢業，那差别可太大了。

　　但因為意見不統一，高考遲遲不來，劉少英對此還是挺憂心的。

　　夏黎看出了他的擔憂，安撫道：“高考肯定會恢複，隻是時間長短的問題，估計也拖不了多長時間。

　　不然就之前那幾年的折騰，華夏這邊的知識分子以及科研人員少了那麼多，不填補上來一些新鮮血液還能怎麼辦？

　　總不能一直等着外國人輸送吧？

　　外國人那麼貴，咱們又請不起。”

　　劉少英：……你是會說話紮心的。

　　劉少英歎了一口氣，“算了，不提這個令人糟心的事兒，恢複高考肯定是大勢所趨。

　　我想問的不是這一點，而是你是否要去參加高考物理方面的命題組？或者是物理以及計算機領域相關書籍的編纂？

　　如果你願意的話，想必組織上會把這個光榮的任務交給你。”

　　無論是第1次恢複高考的高考命題組人員，還是恢複高考後第1本專業收集的編纂人員，任何一個都是無比光榮的。

　　這兩者肯定都得從他們這些科研人員中間挑，先不提命題組，她覺得夏黎作為書籍的編纂人員就很合适，尤其是在計算機方面不可或缺。

　　就算是初級書籍比較淺顯，等研究生恢複以後，夏黎大可以編撰研究生學習的書籍。

　　問題是不光她這麼想，連夏所長都私底下把她叫過去，讓她先悄悄的探一下夏黎的口風。

　　她覺得以夏黎那不愛麻煩的性格，估計不願意幹。

　　但整個華夏論起機械和計算機領域，有誰能比得過夏黎？

　　她還是先幫組織争取一下。

　　“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年中國者，則中國少年之責任也。”

　　想要國強，就絕對不能輸在起跑線上。

　　夏黎：……

　　夏黎之前就尋思着，那些年代文小說當中但凡女主穿越在77年年末之前，95%的主角都會參加高考改命。

　　她就想着以她這高中文憑，快到高考了，估計也有人想讓她去參加高考。

　　别人怎麼想的她不知道，反正她是不想去的。

　　她又不是沒有親爹親媽養，為了一個文憑好聽，要折磨自己在大學裡待4年？

　　這高考的存在，除了讓他督促一下大寶趕緊去考試，以後好能功成名就給她養老以外，跟她一點關系都沒有的。

　　感情還能在這稀奇古怪的方面等着她呢？

　　穿越小說裡，也妹~說主角還能當命題組編書人啊？

　　夏黎搖了搖頭，果斷拒絕，“真要是換我出題，我怕初屆高考的物理成績平均分過不了20。”

　　笑死，就從她穿越到現在而言，别人家學物理學的是知識，她學物理學的是爆破。

　　别人粉塵爆炸、物體燃燒，合在一塊的知識點是密閉空間粉塵彌漫燃燒會導緻爆炸。

　　到她這兒就變成，多大的房間，放多少粉塵，爆炸出來能把密閉空間外面站多遠的人崩死。

　　别人是鋁發生反應，三氧化鐵發生反應，氧化銅發生反應，二氧化錳發生反應。

　　到她這就是鋁粉作為反應中的還原劑，在高溫下提供電子，與氧化鐵，氧化銅、二氧化錳等金屬氧化物發生氧化還原反應，直接弄出鋁熱彈，給敵人的軍備來一個“大還原術”，裝備變原料。

　　又或者是論：用塑料片、垃圾桶裡撿來的電線、紙殼等原料，如何制造大型機械的替代品？

　　就她這種出題思維，真讓她去高考命題學生能有幾個及格的？

　　570萬學生高高興興的去參加高考，結果成績一出來物理一水的都十幾分，心态還能不崩？

　　絕對成為世界級的笑話。

　　劉少英也想到了夏黎那走到哪兒，都能從周邊環境陶騰出點武器，無論什麼東西到他手裡都會變成讓人意想不到的成品的狀态。

　　真讓她出題，除非物理最後一節考，不然考生的心态怕是真的得崩。

　　她深吸一口氣，“那編書呢？”

　　夏黎眨巴了一下眼睛，“你可以去問問陸定遠，我的書面材料都寫成什麼樣，在部隊裡這麼多年報告都是他替我寫的。

　　也可以想想我那些制造出來的機械電路圖都是什麼樣的，我怕一般人看不懂。”

　　前者先不提，劉少英想起夏黎跟他們一起研究小白号時，小白号發動機裡那一團複刻組研究人員解都解不開的電線。

　　聽說研究超級計算機的時候，同組的科研人員也有同樣的煩惱。

　　劉少英：……

　　果然，這孩子就不适合搞書面工作，“學以緻用”方面的人才就應該去教書帶學生。