在她被喝令休息的時候，聽說林昊被輔導員拎去辦公室訓了。

　　醫院開會不會明着拿實習生來教育，醫學生屬于醫學院管的事。
醫院反饋的意見轉交給醫學院，讓醫學院去管學生更實際些。

　　“不能說她不是你管的病人了，你可以完全不理她了，冷漠對待她了。
”任崇達語重心長對學生說，“你是做醫生，不能心變得這麼冷酷，對病人分得這麼清。
你在街頭遇到一個需要你救助的病人，你本着醫者仁心都會出手相助，更何況這個病人是和你認識的。
”

　　“是。
”林昊有氣無力地應着。

　　“你怕她對你産生依賴是吧？
做醫生，要有顆強大的心髒。
你看謝婉瑩應該知道，當個醫生好比當個家長。
在病人需要你的時候，你幫他的不止是技術而且需要給他們一股精神上的支持。
不然怎麼叫做醫者仁心。
仁心放在首位而不是技術。
一昧追求技術的人，沒了仁心，做不好醫生的。
”

　　可林昊記得，謝同學說過技術對醫生來說才是第一。

　　任崇達拿起茶杯喝口水，好像也想起了謝婉瑩自己說過的話，等于說自己剛才的話自行矛盾了。
說來，謝同學這人是很矛盾。
一方面一根筋的性格看似有點傻裡傻氣，一方面又在醫學上非常的有天賦。

　　謝同學追求技術，同時能做到醫德非常高尚，實乃難得。

　　“你說說你自己問題在哪。
”不知道往下教訓人了，任崇達幹脆叫學生自我總結。

　　林昊思摸着輔導員剛才的話應該是要他向謝同學學習，說：“這次事情，可能出在我的技術還是不太行。
沒看出病人異常的心理因素。
如果我能像曹醫生那樣看出患者的心理狀态，可能不會導緻到這個結果。
”

　　學生這番總結有些道理。
任崇達摸了摸下巴，提醒下學生：“你說曹醫生是不是？
他——”

　　曹勇那種眼力你确定你學得來嗎？
不說其他人，他作為曹勇的老同學是很清楚的，那是曹勇自身的特質，别人學不來的。

　　學生想向老師學習，需要想想自己有沒有老師這個天賦。
與其這樣，不如遵循随大流原理，像輔導員說的，多關心下患者，禮貌功夫做足了，别人想指責你自然無從說起。
當醫生，要注意防範職業風險的。

　　林昊的手撓着後腦勺撓了半天，向輔導員報告：“瑩瑩想學習曹師兄。
”

　　老同學這個技術好，哪個學生都想學。

　　“不是。
她聽說曹師兄可以給自己親人做手術，她也想。
”

　　任崇達吃一驚：哪裡行。
這學生救了自己朋友後直接倒地上去了。
曹勇都怕她急性腦出血。

　　林昊他們也是擔心謝同學這個問題才決定打小報告。

　　後來謝婉瑩得知林昊同學拿她曲線救國了，想不通的是同學們如何知道她的想法。

　　這要說到當時她暈倒後送去病房觀察，老師們走了之後林昊和班長得知消息跑來探視她，剛巧聽見了她說了句夢話。

　　其實這不算秘密。
譚老師和陶師兄等人早在上次那通電話裡頭覺察到她有這個心思了。