人的眼球對于物體的追蹤不是簡單的視物，是有其它能力的，因為它關聯着人的大腦這台超能計算機。

　　舉例說，研究表明人眼球光看光的軌迹能看到物體，這種研究結果會直接叫人感到不可思議。

　　用這個例子大概也能解釋到顧鴻年醫生為什麼覺得自己産生視覺大腦幻覺。

　　可能之後需要很長的時間來回顧自己是不是處于幻覺中。
——顧鴻年醫生想。

　　揉揉眼睛的他，作為和謝同學同班的高材生，腦子裡進入到另一層次的思考階段。

　　有智慧的人會想十萬個為什麼。

　　顧鴻年醫生結合神經系統學說裡人腦的靈感猛然迸發相當于以往沒交通信号傳遞的神經線與神經線之間突然撥通了來電，為此需要先感謝潘同學解釋謝同學跑步的一些話，讓他顧同學再觀察謝主刀手術時有了新神經線的溝通。

　　無可置疑，他以為的幻覺并不成立。

　　謝主刀仿佛神的動作是有迹可循的不是魔幻，是建立在謝主刀比他人更強的超計算機大腦上。

　　主刀的視覺大腦對物體的獵取能力比他人更快更強，緊接反射腦回路比他人更強，後者的身體協調能力則顯而易見是訓練出來的，這點帶過謝主刀的譚老師最清楚。

　　表現在跑步上，他追不上謝同學總覺得一個晃影之後沒能捕捉到前面謝同學跑哪兒去的影子，這是令他感覺自己産生幻覺的緣故。

　　根源潘同學提過，不是他和大多數人誤以為的謝同學跑步速度快，而是謝同學的跑步規劃路線更高效。

　　現在他顧同學是進一步認識到：謝同學跑步軌迹與他人視覺大腦判斷軌迹完全不一緻且更高效，潘同學說的這點沒錯。
更糟糕的是，他們想追求謝同學的大腦路線圖做不到！

　　換句話說他們始終沒法看不見謝同學大腦裡呈現的物體全貌。
如果是這麼個說法，可以理解為什麼宋貓壓根兒不想跟他們說話了。

　　面前，無數人觀看謝主刀的操作如以往驚喊着：

　　“她怎麼繞過去的？
”

　　“我沒看見她從哪裡繞過去的。
”

　　“看不清楚。
”

　　所以，隻能是高喊：誰誰誰牛逼！

　　前面說到拿鉗是大刀，耍大刀想從組織縫隙裡插過去燒，硬插不可能不出血不傷組織。

　　胸腔鏡屏幕顯示主刀的鉗頭恰到好處伸進穿過柔軟組織中間之後巧妙一拐，随即柳暗花明命中手術計劃裡要做的解剖位置點。

　　圍觀者如顧同學推測的，跟不上謝主刀節奏唯有腦子萬般卡殼。

　　在腦子慢了謝主刀無數拍之後，表現出來視覺大腦越跟不上節拍，眼睛更跟不上了。

　　于是驚呼之後，個個安靜中。

　　顧鴻年醫生突然低下頭去，猶如一隻縮頭烏龜。

　　烏龜吧，隻會慢慢爬，這是顧同學做烏龜的覺悟。
因而，他開始想到自己永遠不可能超越謝同學，何必去追謝同學。
不如去追一個離自己近點的對象。

　　翻出紙筆，顧鴻年醫生瞬刻調整完姿态，目光鎖住的目标放在了謝主刀的兩位助手身上。

　　潘助手和段助手據說跟謝主刀混了以後技術能力強了許多，同表現在視覺大腦的能力升級上。

　　顧鴻年醫生的視線追逐潘助手手持的胸腔鏡鏡頭，發現：潘助手能走到謝主刀器械前面時的幾個動作顯然是他們手術團隊術前規劃好的停靠點（不會變的幾個手術關鍵解剖點）。
若謝主刀在術中應需靈活應變，潘助手是與他人同樣難以追上的，必須捏汗。

　　再觀察段助手。

　　段助手慢條斯理，主刀示意動再動。

　　本來就是，安全起見打的常規三個孔，段助手的工作主要是以防萬一，平常不要礙着主刀工作。

　　顧同學眨下眼，記得謝副領導上任時對所有人說的話：要做盡你們能力能做的事情。

　　潘同學在做盡自己能做的事情，段醫生在做盡自己能做的事情，謝主刀何嘗不是，他顧同學也應該是。

　　顧鴻年醫生邊在筆記本上幫手術團隊拟寫手術病曆草稿，這同樣是他的工作之一。

　　刷刷刷，在手術間裡開始多了一個落筆聲。

　　(本章完)